A - PLANEJAMENTO ANUAL

  

PLANO 1º BIMESTRE OBJETOS DE CONHECIMENTO:

1º BIMESTRE: Feudalismo e Sociedade Feudal; O que é o Teocentrismo?; Por que os padres, assim como as freiras, não casam?; Renascimento; Teocentrismo; Antropocentrismo; As Grandes Navegações;  

📅 1º BIMESTRE (23/02 a 08/05) – Semanas Letivas (2026)

Semana 1: 23/02 a 27/02
Semana 2: 02/03 a 06/03
Semana 3: 09/03 a 13/03
Semana 4: 16/03 a 20/03
Semana 5: 23/03 a 27/03
Semana 6: 30/03 a 03/04
Semana 7: 06/04 a 10/04
Semana 8: 13/04 a 17/04
Semana 9: 20/04 a 24/04
Semana 10: 27/04 a 01/05
Semana 11: 04/05 a 08/05

PLANO VOLTADO PARA AS DATAS DO BIMESTRE

História para o 7º ano (1º bimestre), com forte potencial pedagógico:

📌 Datas relevantes de 2026

📌 DATAS ENTRE 23/02/2026 e 08/05/2026

23 de fevereiro de 2026 – Início das aulas
24 de fevereiro de 2026 – Promulgação da 1ª Constituição Republicana (1891)

8 de março de 2026 – Dia Internacional da Mulher
14 de março de 2026 – Dia Nacional da Poesia
20 de março de 2026 – Início do Outono (hemisfério sul)
21 de março de 2026 – Dia Mundial da Poesia
21 de março de 2026 – Dia Internacional das Florestas
22 de março de 2026 – Dia Mundial da Água
25 de março de 2026 – Constituição de 1824 (Outorgada por Dom Pedro I em 1824)
25 de março de 2026 – Fundação de Fortaleza (1726)
27 de março de 2026 – Dia Mundial do Teatro
31 de março de 2026 – Movimento de 1964 (Início do Regime Militar no Brasil)

3 de abril de 2026 – Sexta-Feira Santa
5 de abril de 2026 – Páscoa
7 de abril de 2026 – Dia Mundial da Saúde
7 de abril de 2026 – Fundação da Organização Mundial da Saúde (1948)
14 a 18 de abril de 2026 – Semana dos Povos Originários
15 de abril de 2026 – Dia Mundial da Arte
15 de abril de 2026 – Nascimento de Leonardo da Vinci (1452)
18 de abril de 2026 – Dia Nacional dos Povos Indígenas
18 de abril de 2026 – Publicação de “Os Sertões” (1902), de Euclides da Cunha
20 de abril de 2026 – Meio do Outono
21 de abril de 2026 – Dia de Tiradentes (Execução de Tiradentes em 1792)
21 de abril de 2026 – Fundação de Brasília (1960)
22 de abril de 2026 – Dia do Descobrimento do Brasil (Chegada da expedição de Pedro Álvares Cabral em 1500)
23 de abril de 2026 – Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor
23 de abril de 2026 – Falecimento de William Shakespeare (1616)
23 de abril de 2026 – Falecimento de Miguel de Cervantes (1616)
24 de abril de 2026 – Dia Internacional do Multilateralismo e Diplomacia pela Paz
24 de abril de 2026 – Genocídio Armênio (Início em 1915, no Império Otomano)

1º de maio de 2026 – Dia do Trabalho (Origem nas lutas operárias de Chicago, 1886)
1º de maio de 2026 – Dia da Literatura Brasileira
3 de maio de 2026 – Dia Mundial da Liberdade de Imprensa
4 de maio de 2026 – Dia do Sertanejo
8 de maio de 2026 – Dia Internacional da Cruz Vermelha
8 de maio de 2026 – Dia da Vitória (Fim da Segunda Guerra Mundial na Europa, 1945

 01 - Eixo Integrador da Área (FGB) / Ementa da Unidade Curricular (IFA):

A passagem do mundo antigo para o medieval
O Mediterrâneo como espaço de interação entre sociedades
O papel da mulher em diferentes períodos
O papel da religião cristã na Idade Média

 02 - HABILIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS

1. Interpretação e análise crítica

    Ler e interpretar diferentes fontes históricas (textos, imagens, mapas, documentos, objetos).
    Compreender que a história pode ter diferentes versões e perspectivas.
    Questionar informações e identificar intencionalidades por trás dos registros históricos.

2. Noção de temporalidade e causalidade

    Diferenciar passado, presente e futuro.
    Compreender processos de mudança e permanência na história.
    Relacionar causas e consequências dos acontecimentos históricos.

3. Uso de fontes históricas

    Aprender a utilizar fontes primárias e secundárias na construção do conhecimento histórico.
    Desenvolver autonomia na pesquisa e na busca por informações confiáveis.

4. Construção da identidade e diversidade cultural

    Reconhecer a importância da cultura e da diversidade na formação da sociedade.
    Valorizar a história e as contribuições de diferentes povos e grupos sociais.

5. Empatia histórica

    Compreender os acontecimentos históricos dentro do seu próprio contexto.
    Evitar julgamentos anacrônicos, ou seja, interpretar os eventos passados com base nos valores da época, e não nos valores atuais.

6. Relacionar o passado com o presente

    Identificar como eventos históricos influenciam a realidade atual.
    Compreender a história como um processo em constante construção.

7. Compreensão da cidadania e dos direitos humanos

    Entender o papel dos indivíduos e dos grupos na sociedade.
    Refletir sobre justiça, democracia e participação social ao longo da história.

8. Habilidades de escrita e argumentação

    Desenvolver a capacidade de relatar e explicar eventos históricos de forma coerente.
    Produzir textos argumentativos baseados em evidências históricas.

03 - PLANO ANUAL OBJETOS DE CONHECIMENTO:

1º BIMESTRE: Feudalismo e Sociedade Feudal; O que é o Teocentrismo?; Por que os padres, assim como as freiras, não casam?; Renascimento; Teocentrismo; Antropocentrismo; As Grandes Navegações;  Navegaçoes Portuguesas; Navegações Espanholas; Heliocentrismos e Geocentrimo; Os Descobrimentos e a Alteridade;

2º BIMESTRE:  Renascimento: Principais pensadores; Renascimento e Humanismo; Descobrimento do Brasil; Brasil Colônia; Evidencias do Descobrimento do Brasil em Touros-Rn; Inicio da Colonização do Brasil; O Ciclo do Pau Brasil no Brasil colonial; Captanias Hereditárias; O ciclo do Acuçar no Brasil Colonial; O Tratado de Tordecilhas e o Brasil Colonia

3º BIMESTRE: Contexto da Reforma Protestante; Martinho Lutero; Estruturas da Sociedade Feudal (Maquetes); Martinho Lutero (Maquetes); Calvinismo e Predestinação (Maquetes); Contrarreforma Católica (Maquetes); Mao de obra Escravizada - Povos Originários; Mão de Obra Escravizada - Tráfico Negreiro; Brasil colônia - Governo Geral.

4º BIMESTRE: Originários do Rio Grande do Norte: Os Tapuias; Os Tapuias e o Ritual de Antropofagia; Brasil Colonial - O Ciclo do Gado;  A Guerra dos Bárbaros; A Ação dos Bandeirantes no Brasil Colônia; Os Jesuítas no Brasil Colônia; Povos O Antigo Regime; O Absolutismo;

04 - ESTRATÉGIAS PARA A INTEGRAÇÃO

Disponibilização de conteúdos para os alunos através de sistemas que permitam acompanhar devidamente o progresso dos estudantes e identificar quaisquer problemas ou dificuldades (vídeos no youtube; link de textos entre  outros).

Atividades mais práticas, como estudos de caso, projetos, seminários, simulados ou outros tipos de iniciativas que entreguem ao aluno um papel mais centralizado no processo de aprendizagem.

Sala de aula invertida (troca de papel entre o aluno e professor), gamificação ou educação baseada em competências (Que permite nivelar melhor o aluno com base nas suas habilidades e autonomia) dando-lhe autoridade para pesquisas e busca de conhecimento.

O desenvolvimento metodológico das aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas.

Diversos instrumentos e formas avaliativas serão utilizadas, individual e coletivamente. Assim, a avaliação ocorrerá no decorrer das aulas da unidade e levará em conta os conhecimentos prévios e a participação dos alunos nas discussões, a execução de atividades escritas, participação em projetos de ensino e outras formas de participação e/ou atividades.

Uso contínuo da plataforma Clickideia e o blog do presente professor:

 https://fjhistoria.blogspot.com/

05 - AVALIAÇÃO CONTINUA

Aulas para correção de atividades e explicação de conteúdo. Postagens de textos e vídeos aulas e encaminhamentos de atividades por meio do aplicativo WhatsApp. Entrega de material impresso para os alunos como complemento do livro de didático. 

Realização de pesquisas em livros, revistas e outros recursos existentes na biblioteca da escola, bem como a realização de tarefas expositivas de trabalhos desenvolvido pelos alunos de outras temáticas relativas aos assuntos trabalhados.

Atividades mais práticas, como estudos de caso, projetos, seminários, simulados ou outros tipos de iniciativas que entreguem ao aluno um papel mais centralizado no processo de aprendizagem.

Sala de aula invertida (troca de papel entre o aluno e professor), gamificação ou educação baseada em competências (Que permite nivelar melhor o aluno com base nas suas habilidades e autonomia) dando-lhe autoridade para pesquisas e busca de conhecimento.

Exposições de vídeos e filmes ligados aos temas com SLIDES e a realização de tarefas no Livro Didático.

Aulas expositivas e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com tipologias diversas de fontes de pesquisas, exercícios escritos, pesquisa orientada em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e discussão sobre os temas abordados.

Leituras das temáticas do Livro Didático e o uso da plataforma Clickideia e o blog do presente professor: https://fjhistoria.blogspot.com/